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远程教育 你有多远 许越 随着网络热降温，国内电子商务云山雾罩，不少人对网络的发展方向提出疑问。在美国，人们近来普遍看好网上医疗和网络教育，而国内的一些有识之士也指出，就目前的各方面条件看，中国互联网最大的潜力也在教育领域。 7月10日，“第七届国际教育网络大会”在京举办，大会由国际教育机构——国际教育资源网发起组织，这也是会议第一次在亚洲国家举行。400多名代表参加了会议。在会上，来自全球的老师和学生交流了各自的经验，展示了他们利用互联网进行远程教育的典型范例。 其实，国际互联网本身就起源于教育与科学研究。时至今日，互联网通过结合多媒体技术、数据库技术、宽带传输技术等，使网上教育的内容正在变得越来越精彩。而且，独特的互动方式更是其他手段无法比拟的。 互联网正以前所未有的速度改变着各行各业的运作方式。正如网络的出现为传统商务提供了无限新的机会一样，网络教育也将对传统教育产生巨大的影响。 互联网刚刚诞生不久，就有人预测，教育将会面临一场巨大的革命。然而到现在，这场革命似乎还没有跳出地平线。那么基于国际互联网的教育究竟处于一种什么样的状态呢？ 让教育像空气无所不在 在美国，教育的创新计划中明确提出了三个目标：每个8岁的儿童都能够阅读；每一个12岁的儿童都能上互联网；每个18岁的青年都能受到高等教育；每个成年美国人都能进行终身学习。计划里还指出，这些目标的实现离不开互联网的教育网络，尤其离不开广大中小学和每一个家庭的普遍联网。 在美国，不少中小学校中，建立了快速校园网络。数字图书馆，收集了大量的电子书籍，并建立了大量实景模拟场景。比如：小学上自然课讲到月球时，老师给学生布置任务，阅读数字图书馆中有关月球的资料和宇航员登月时的体会，然后写一篇有关月球的文章。学生们通过电脑进入了虚拟的月球。一切都像真的一样：飞船着陆，上登月车，开始月球的探险工作，孩子们俨然成了宇航员。 老师的任务是启迪学生提出自己的观点，鼓励学生在登月中表达自己的观点，并在网络上寻找资料来证明自己的观点。这是一堂典型的由教师引导的基于网络的探索式课程，它真正充分发挥了学生的积极性、主动性和创造精神。 这种教学效果在知识的获取上可能与课堂教学效果差不多，但在培养创新精神、调动学生积极性、形成个性与学习方法等方面，传统教学是无法与之相提并论的。 在发达国家，面向基础教育的网站，更多的是由专门的学术机构或学校建立的。用于各种课外活动辅导，或是利用网络来革新课堂教学。 美国宇航局伽利略项目组就为美国的高中生设立了一个有关火星的邮件列表，订阅的学生都可以得到该组专家们关于火星的介绍。阅读这些材料后，学生或教师可以向这些专家请教任何问题，专家还给学生一些实际的数据，要求他们计算将要发生的天文现象的时间。这种学习方式极大地促进了学生对火星的兴趣，解除了对科学研究的神秘感。 在网上大学找到自己 在发达国家，网络教育的主体是高等教育、成人教育、继续教育和职业技术教育。仅在美国就有5000万成年人在学习，而传统大学只能提供1500万个学习机会，这大大刺激了开放性的网络大学在美国的飞速发展。 网络高等教育正在美国兴起，在公立、私立大学如斯坦福大学、哥伦比亚大学、杜克大学等名校纷纷开设远程教育课程，教育网站更是遍地开花。 大量风险投资持续不断涌入教育网站。甚至连《新闻周刊》、《华盛顿邮报》等新闻媒体也在网上建立了学历教育机构。在总值2400亿美元的美国高等教育市场，网上教育机构已经开始扩大份额，目前已达3．5亿美元。据美林证券公司预测，到2003年，这一份额将扩大至20亿美元。在今后的几年里，美国有75％的大学将提供网络教育，5800万名学生愿意接受网上课程。目前，在哥伦比亚大学，由高中毕业后直升大学的学生只占所有注册学生的16％，而79％的注册学生是拖家带口的成人，他们大多工作不定时，经常外出，甚至连上夜校都不可能。网上大学突破了时间、地点的限制，满足了这些人的学习需求。而对许多退休大学教师来说，网上大学也向他们提供了新的就业机会。 中国网校别走岔了 网络教育是一种全新的教育形态，“有教无类”、“随时随地充电”，这些人类对于教育的梦想，要想得到实现，突破口就在网上。但是，目前在中国，网络教育还更多的只是一个工具，一个辅助传统教育的“术”。 要说重视教育，除了犹太人就要数中国人了：家长们望子成龙，从上个好幼儿园，找个好学校，到周末上辅导班、请家教，忙得不亦乐乎。自从互联网在中国热起来，教育自然首当其冲。在五花八门的网站中，面对中小学生的网校可谓独树一帜。 浏览了这些网络上的虚拟学校，会发现，以学校课堂同步教育为主要特色的网站居多。是传统课堂教学的延伸，包括讲义、习题解答等。比较著名的有101教学网、万恒远程教学网等。 他们多是通过应用多媒体技术，发挥互联网不受时空限制的优点，实现同步教学。这类网校满足了学生家长望子成龙的心态，获得了相当的影响。 但与国外相比，那种致力于发展学生的兴趣爱好、解决问题能力的网上学校，目前在中国还并不多见。 我们再看高等教育的情况。到目前为止，中国已有清华大学、北京大学、中国人民大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学等近10所高校经教育部批准开办网络远程教学，北大日前甚至提出它的网上大学要招生上百万人。种种迹象表明，通过网络接受高等教育势必成为潮流。 但据了解，目前这些大学远程教育的招生范围仍有一定的限制。以清华大学为例，虽然教育部允许它在全国招生，但目前的实际范围仍限于北京市。现已开展的研究生课程学习也只限于包括计算机、企业管理等在内的少数几个专业。 作为远程教育试点的大学，更多地把远程教育建立在专用网上，教育似乎还是少数人的专利，是一项专门的活动。这一方面是出于目前国内互联网带宽不足的无奈之举，另一方面也反映了办学者的心态和思路似乎依然受传统教育的局限。 教育，能够影响人的思维形态，如今，在全球，教育形态因为技术的进步，正在发生着根本的改变，变得更开放、更人性，更便利、更高效。难道，我们能有什么理由拒绝和漠视其中存在的商机？
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